东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

　　课程介绍

　　言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

　　评估范围

　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　训练范围

　　改善发音清晰度、促进语言理解及语言表达能力、提升儿童的社交沟通能力、改善进食及吞咽能力、改善说话时的音质及声线、改善说话时的流畅程度

　　OST言语训练师将提供：

　　提供言语、语言发展及沟通能力的评估

　　提供个别及小组形式的训练：1. 语言理解及语言表达能力训练；2. 社交沟通能力训练；3. 发音训练；4. 口部肌肉能力训练；5. 声线训练；6. 言语流畅度训练

　　面向群体

　　不能连词成句、吞咽咀嚼障碍、互动社交能力弱、表达能力弱、认知理解落后、口吃、发音含糊不清、流口水、挑食、孩子讲话晚

　　三岁儿童口齿不清是什么原因导致的？父母如何做才能帮助孩子语言正常发育

　　在我们的日常生活中，我们经常会遇到孩子们追逐小狗、叫小豆、指着飞机说灰机。当想吃西瓜时，说它是鸡瓜，看到漂亮的“花”叫“娃”

　　父母经常认为他们的孩子是否还年轻并不重要。当他们的孩子长大后，他们会说得更清楚。孩子们说话的确有早有晚，但我们不能忽视可能的问题。我们需要通过检查和评估得出结论，以免错过语言发展的较佳窗口。

　　孩子一般在2岁左右就已经习得了大量的语言，发音基本准确，3-4岁左右，可与人正常交流。5岁左右的发音应该和普通人一样。儿童的语言发展原本是一个缓慢的过程，如果孩子比较小，有的说话不清楚或者声音有遗漏，代替都是正常的。但是，有很多原因导致孩子说不清楚。

　　一、我们可以从以下三个方面来考虑：

　　(1)智力低下(或智力发育障碍)、脑血管意外(中风等)、颅内病变等管理语言的中枢神经系统异常。这些疾病可能伴有其他相应的症状，除了不清楚的说话，这对儿童来说是极其罕见的。父母自己可以排除这种可能性。

　　(2)考虑声带水肿、息肉等发音过程中气流通过的组织器官，导致声音嘶哑、舌根肿块、口咽、腭咽闭合不全、舌头疾病、腭裂、舌唇系带异常、牙齿等因素。

　　(3)这是较常见的原因。听力障碍导致语言不清。更多的家长可能会说，孩子的听力很好，没有问题。他可以在平时听到很小的声音。一定没有问题。是的，父母通常很容易发现儿童严重的听力损失，但我们所说的听力损失并不一定是因为我们听不到每一个频率，或者我们可以看到但听不清楚。临床分析显示，听力损失是导致单词不清的较常见原因。

　　二、那我们该怎么做呢?

　　首先，确定原因。如果孩子的检查结果正常，作为父母，我们可以通过创造一个更好的语言环境来增加孩子说话的机会。社交语言和互动语言是儿童获得语言的较佳方式。如果我们检查相应情况，我们需要根据医生的建议进行治疗。

　　发音不准的较常见原因是构音障碍。构音障碍主要分为功能障碍、运动性构音障碍和器质性构音障碍。功能性构音障碍又称发育性发音障碍或发育性发音障碍。

　　诊断标准包括声音构造器官的无形和功能异常，语言发展4年以上，但有声音构造错误，处于固定状态。运动构音障碍是指由于中间或周围神经系统的损伤而造成的语言障碍。器质性构音障碍是指声音构造器官的异常形态导致语言不清的现象。

　　对于说话、发音不清的儿童，可以通过下巴、嘴唇、舌头、舌头和软腭的综合评估来确定是否有构音障碍。有构音障碍的儿童可以根据具体情况进行呼吸训练、嘴唇运动功能训练、舌头运动功能训练、发音训练等。此外，除了异常的构音运动和异常的声音外，还需要对元音、首字母和音调进行评估。根据评估结果制定相应的训练计划。当然，我们也需要尝试恢复语言训练和家庭康复训练中的生活场景，以便在一个快乐的游戏环境中进行训练。

　　在儿童语言发展的过程中，父母应该始终关注儿童语言发展的每个阶段，关注儿童语言发展的不同表现在每个时期，这样他们可以采取较正确的方法当他们发现他们的孩子有不准确的发音。