福建敏朗教育科技有限公司创立于2007年，目前旗下拥有仁育儿童学校、敏朗儿童素质成长中心两大教育品牌。仁育儿童学校是福州市一家经教育主管部门备案的康复机构，言语听觉科学重点实验室成果转化基地，儿童康复定点机构。学校主要为0-8岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练。由多名国际认证资质特殊教育和经验丰富康复专业人员组成的师资团队，聚焦系统的课程体系与教学服务，开展拥有自主知识产权、注重自闭症儿童社交的ANPIC教学。

　　敏朗优势：

　　一、科学成长评估

　　精密的发育测量评估，了解儿童各方面发育情况，基于科学评估的基础，为儿童制定一对一、一对多系统化教学课程设计，我们的孩子能融入正常的学习和生活。

　　二、国际团队

　　每月定点督导操作，提供高品质教学服务，更大程度保障课程效果，促进儿童心、脑、体、智、美、劳全面发展。

　　三、家校共育

　　与家长保持课后针对性沟通，每月开设家长沙龙，不定期举办公益性论坛，引领家庭泛化教育模式，帮助儿童获得更好进步成长。

　　怎么提升主动开口讲话的欲望？

　　一定要从生理和心理的需求出发。吃饭、喝水、睡觉、玩耍等等，这些精神上、生理上的需求都是客观存在的，而且一定会发生的。利用这些需求的延迟满足，是可以提升宝宝的说话欲望的。

　　需要注意的是，不要给孩子太多的延迟。因为有些孩子比较执拗，他明明想吃饭了，你让他等很久才给他吃，那他可能就不愿意吃，不愿意喝了，导致情绪不满，不配合了，动机反而下降了。

　　如果遇到孩子很感兴趣的需求，情绪比较高涨的时候，那我们可以适当的把他的这个动机再延迟一下，等一等，看看孩子的表现动机，然后我们再去满足他，就提升他的一些手势啊，动作的一些表达啊。千万不要用延迟满足去强迫孩子开口讲话，达到沟通的目的就已经成功了。家长不要总是把这个表达就是局限在说话口语啊，语言的表达就是有效交流，包括你的眼神啊、手势啊、动作呀，我们的表情啊，我们的姿势啊等等。所以大家可以先把孩子的非语言的手势、眼神、动作作为一个基础能力去培养。基础打牢了，言语就慢慢的出来了，而且他们的主动语言会更好，表达的意愿更强烈。

　　延迟满足也要分类，刚才讲到延迟生理和心理的满足，尤其是吃饭喝水这种生理需求不要太过于强制，以免给孩子造成心里抗拒和反感。