敏朗教育连锁机构成立于2007年，是福州市一家经教育主管部门备案的康复机构，言语听觉科学重点实验室成果转化基地，儿童康复定点机构。敏朗教育旗下目前拥有敏朗社交沟通仁育儿童分校、敏朗社交沟通台江分校等4所校区。旗下各校主要针对0-8周岁社交互动障碍和社交沟通障碍的儿童，设置个性化教学目标，采取一对一教学模式，高配置师资、系统家长培训以及国际定期教学督导，提高儿童主动表达及社会适应能力，为孩子自然融入幼儿园、做坚实的融合准备。

　　敏朗优势：

　　一、科学成长评估

　　精密的发育测量评估，了解儿童各方面发育情况，基于科学评估的基础，为儿童制定一对一、一对多系统化教学课程设计，我们的孩子能融入正常的学习和生活。

　　二、国际团队

　　每月定点督导操作，提供高品质教学服务，更大程度保障课程效果，促进儿童心、脑、体、智、美、劳全面发展。

　　三、家校共育

　　与家长保持课后针对性沟通，每月开设家长沙龙，不定期举办公益性论坛，引领家庭泛化教育模式，帮助儿童获得更好进步成长。

　　社交困难是自闭症儿童较突出的核心障碍之一，使他们难以融入群体生活。因此，要帮助自闭症儿童克服社交障碍，提高他们融入集体和适应社会的能力，引导自闭症儿童融入社会，培养他们的集体意识是走出孤独的前提和增加。

　　（1）与周边人亲密关系的建立

　　正常的孩子在几个月大的时候就已经会认人了，当亲戚到来时，他会手舞足蹈，兴奋起来。 会跑到妈妈身边让她拥抱；对父母、同学、老师都很依恋和信任。

　　但这些普遍现象在自闭症儿童中是看不到的。因此，家长和老师需要加倍关心和努力来照顾这些患有自闭症的孩子，以宽容的态度去了解异常和冷漠的孩子，通过皮肤接触、亲子游戏等方式，与孩子建立亲密的关系，让孩子有安全感，愿意亲近你，这是帮助孩子进入团体的步。

　　（2）融入集体范围由小到大，循序渐进

　　要想让自闭症孩子融入社会集体，是一个循序渐进的过程，不能太心急。父母在生活中可以事先让我们孩子接触周围小范围的集体环境，比如和朋友家的家庭聚会，邻居家做客、前提是要和周围的人群事先沟通好，多对孩子之间进行积极鼓励与表扬，包容孩子的异常，这样会增加孩子的自信心。

　　在适应了周围的小环境后，试着让孩子进入学校环境，与老师解释孩子的情况，征得老师的同意，进行进一步的培训、交流沟通，逐步培养自闭症儿童的参与意识、合作意识和集体意识，逐步进入集体生活。

　　（3）有效利用孩子的刻板行为，帮助自闭症孩子融入集体

　　大多数自闭症儿童的特点是动作重复，爱好单一，行为刻板。有些孩子在饮食生活上有固定的时间和特点，比如每天吃一样的食物，每天玩一个玩具，走一样的路。父母可以利用孩子的这些行为和特点来帮助孩子。

　　比如一个孩子比较喜欢买东西，那就带孩子去超市，按照要求孩子的爱好进行鼓励他自己来挑选商品，并自己结账，自主和收银员交流，认识钱币等；在学校里老师可以通过引导患儿在固定的时间做操，和同学一起学习运动；在无意识中引导教育孩子去交流，去交往，训练孩子积极参与集体活动的意识，促进其融入这个社会。