1、兴趣

自古以来，我国伟大的教育家都阐述了自己的观点：明代中叶教育家王守仁提出了激发儿童“中心喜悦”的教育方法；教育家陶行知先生认为：“学生应该是快乐的，应该按照他们的意愿，引导学生自己创造出乐园来”。我觉得：兴趣是对事物所抱的积极态度和情绪表现。

2、兴趣的重要性

一朵花因为其鲜艳芬芳吸引了人们的目光，引起了人们的爱美之心。一件玩具，可以让孩子拆装玩弄半天而乐此不彼，是因为儿童对它有极大的好奇和兴趣。不论什么要引起人的注意，根本的一点就是要引起人的直接或间接兴趣。兴趣对与学习的重要性可以说早已被人们所认识，一位教育家也曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，即他乐意接受，并且很好地消化它。”教育心理学家罗伯特.M.加涅的“九段教学程序”说把激发兴趣、引起注意作为整个教学程序的起点

作为素质教育中的其中一员，重要性日益显著。随着音乐课堂地位的提高，门也对教材的内容与教学方法作出了相应的调整,以适应新的教学要求。但由于旧观念的影响，很多学生还是认为“音乐课是可有可无的课程”，学生“爱音乐而不爱上音乐课”。要使学生爱上音乐课堂，必须让他们对音乐“爱好”。那如何激发学生学习音乐的兴趣呢？显然，以“教师为主”这种教育模式已不适合现在的课堂教学。新课程标准中的课堂教学要求以学生为主，教师为辅的教育模式，以培养学生主动学习的能力为目标。要让学生能主动地去学习，步就是要激发学生学习的兴趣。