器乐学习是一个由浅入深、由易到难、由简到繁渐进的过程。在不同的学习阶段，对学生的要求必须有不同的侧重，才能使学生逐步内化吸收各种演奏技巧。在教学中，不能一次给学生提出许多要求，这样急于求成，他们记不住，做不到，就会失去学习的信心和兴趣，产生烦躁，惧怕和反感。因此我们要有一个完整的契约教学计划，整体上把握好契约学习的进度与节奏。

在每节课中，只能确定以个练习的重点和难点，学习单簧管的时间也好控制在十分钟左右。我的具体安排就是4比1，也就是基础联系时间与乐曲学习时间的比率是4比1.不要求一课时就把一首曲子学完，以往学生的自身条件都不是一样的，要让每一个学生都有成就感，是他们觉得自己不笨，学起来较为轻松容易而意犹未尽，始终保持饱满的学习兴趣，并主动将这种兴趣延伸到课后，让他们课后练习还是余兴未尽。

从而轻松、自然、稳步扎实地达到技能训练的目的。在单簧管教学中，教师还要善于运用形象直观的方法，帮助学生掌握相关技能。如吹奏中吸气如闻花香，呼气如吹蜡烛使火焰摇而不灭。通过这些学生便于接受、乐于接受、生动有机的展示形式，将抽象的演奏理论形象化、具体化，把复杂的动作简单化，他们学习的兴奋点才能始终保持住，学习的兴趣才会得以保护。比如学生有时由于技术的问题而吹了一个破音，做老师的就要注意讲话方式，不能打击，要把这些破音比喻成没被驯服的野马发出的鸣叫。保护学生的自尊心，激发学生的进取心。