在孩子还小的时候，很多家长就开始担心他们以后能不能走上社会。那怎么帮孩子提高社交能力呢?较近，公众号“常青藤爸爸”发了篇文章，给我们介绍了美国的幼教老师是怎么孩子们处理社交问题的。家长们不妨来学习学习。

　　首先，文章说你要理解不同年龄段孩子的需求。比如孩子在一岁到三岁的时候，就会开始要求“自治”，想自己完成某件事。心理学家认为，在这个阶段如果大人一味地制止，会让孩子否定自己的能力，影响未来的社交，所以家长不能这样做。再比如，孩子在三到六岁的时候，就可以理解别人的情感，有同理心，也懂得幽默了。当他看到其他小朋友哭的时候，就会主动给同伴一个拥抱，以示安慰。所以，老师较好鼓励孩子们互相鼓励安慰，不要直接抱起来哄，因为事实证明，同龄人的安慰，很多时候都比老师哄要有效得多。

　　那么，问题来了，孩子三岁之后可以互相安慰，那三岁之前呢?如果孩子就是哭着闹着要爬桌子，制止也没有用，你该怎么说服他，又不打击他的自信呢?文中说，在这个阶段，大人们应该用一些“跨语言”的方式，帮孩子理解情感。

　　个方法是利用“情感轮”，什么是情感轮呢?简单地说，就是一个圆形的纸盘，上面标注着像快乐、警觉、生气之类描述情感的词。当孩子有情绪的时候，就让他自己波动情感轮，找到符合当时情绪的部分。那情感轮有什么用呢?

　　，情感轮可以帮孩子控制情绪。举个例子，有个孩子患有多动症，语言发展很缓慢，他不会理解自己的情感，也不会分辨别人的情感。比如他常常在惹哭了其他孩子之后，站在旁边哈哈大笑。或者在自己很生气的时候，直接推倒别人的积木。他的老师发现这个情况之后，就会在他失控之前，让他感受自己的心跳，并且让他拨动情感轮。当他把档位拨到“愤怒”的时候，老师会让他在安静的角落里，拿着沙漏给自己计时，并且告诉他，我们每个人都有生气的时候，如果你感觉心跳平缓了，就可以从角落里出来。

　　第二，情感轮可以帮孩子理解别人的情绪。比如，一个熊孩子把别人惹哭了，老师就可以让被打的孩子拨动情感轮，让打人的孩子看。这样熊孩子就能看到，自己打人的行为会给别人的情绪造成怎样的影响。老师也会提示他说，给对方一个拥抱，或者说对不起是可以修复这种感受的。道歉之后，老师再让被打的孩子拨动情感轮，熊孩子就可以非常直观地看出，被打的孩子前后情绪是怎么变化的。

　　第二个方法是让孩子画自己的肖像。这可不是说孩子画完画，拍个照片给家长看看就完事了。如果要帮孩子辨别情感，关键不是在“画”，而是讨论他画了什么。比如，你可以问他，你画的自己是什么表情啊?在什么时候你会露出这个表情啊?如果你的好朋友现在是这样的，你会怎么帮助他呢?这些问题都可以帮助孩子识别情感，还可以训练他们，在碰到相关情况时，他们应该怎么处理。

　　第三个方法是，编一个关于孩子不良行为的故事，然后讲给他听。这样可以帮他们更好地选择今后的行为，也能让他们更容易被同伴接受。比如，老师发现有个孩子总喜欢乱跑，就给他讲了一个故事说，我特别喜欢跑步，但是在室内跑非常危险，所以我只会在户外尽情奔跑。如果在室内的话，我会选择走路，这样更安全。这些故事需要配上相应的图片，反复讲给孩子听，他们有了很强的代入感之后，才会自觉接受这些行为。这些故事也可以让孩子参与创作，然后自己读给同伴听，这样他们会更积极主动地改掉不好的行为。

　　所以你看，想帮助孩子社交，必须要从情感的角度入手。如果家长只想着怎么从行为上纠正孩子，比如逼着孩子和别人一起玩，或者要求孩子当众讲话。这些只会给孩子更多的压力，甚至让他惧怕社交。

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