金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化！截止目前，8年在已开设30余家校区，至今已有30万+成功案例，训练效果广受家长认可。

　　金博智慧脑电生物反馈训练，个性化定制训练方案  科学矫正孩子多动、调皮、脾气暴躁、叛逆！

　　金博智慧脑电生物反馈训练是一项物理、没有电磁干扰的绿色训练方法，依靠脑电中的注意力波段强度的变化，自主感知、自主提高大脑各项功能，没有不良作用。长期的训练下去只会使孩子的大脑得到更多的拓展，大脑养成高速用脑习惯，达到持续绿色矫正多动症，增加注意力和学习工作效率的效果。

　　训练亮点：

　　1、从多动症本质入手，矫正更透彻：能够做到训练大脑，让孩子自主控制大脑，达到良久矫正效果。

　　2、通过认同的大脑训练技术：应用至今，已成功解决国外10万+位学员、60万+位学员多动症、注意力等问题。（数据来源于金博智慧内部统计）

　　3、能够实时监测训练效果、调整训练方案：根据孩子的矫正情况，实时调整训练方案，还能实时观测孩子的训练效果。

　　4、没有不良作用、绿色不漫长：一般几阶段就能看到效果。

　　5、能够各方位增加孩子能力：除了矫正多动症外，还能够增加孩子的注意力、创造力、自我控制力等能力。

　　量身定制训练课程，实现科学矫正效果

　　金博智慧除了拥有专业的脑电生物反馈训练技术外，还拥有习题巩固、行为纠正、沙盘训练、心理辅导、情绪管理等多项辅助课程。具体课程内容将由根据适合孩子的情况量身定制！

　　没有多动表现的注意力缺陷障碍（ADD）

　　注意力缺陷障碍（ADD）是一种基于神经/精神进行系统研究疾病，它会导致企业一系列的行为分析问题，如上课注意力不集中、难以专心听讲、做作业时易分心、听从指令差、不能为了完成工作任务和较少参与网络社交生活活动。

　　相关问题的添加

　　注意缺陷多动障碍的学生可能有学习障碍，并经常面临违反纪律，在学校的问题。 ADD往往这些行为问题发生。然而，成年人和同龄人可能会得出这样的结论：这些学生“懒”，因为他们时刻关注，不听工作/任务，并没有完成任务。虽然ADD是很常见的，但仍存在对这种疾病的误解。

　　ADD和多动症的区别是什么

　　ADD是一个医学专业术语，用于进行描述学生注意力机制缺陷多动障碍（ADHD）的主要工作表现形式之一，其定义见《精神文化障碍患者诊断与统计数据手册》（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，DSM）。它的正式名称是“注意力存在缺陷/多动障碍，主要表现为学习注意力不集中。” 多动症儿童主要问题表现可以分为多动-冲动型、注意力发展缺陷型和混合型3 种类型。

　　ADD的表现生活方式与多动症儿童主要表现为多动-冲动型或混合型的不同。不同企业类型的ADHD学生可以表现出自己不同的症状。

　　例如，患有多动-冲动型或混合型这两种多动症类型的孩子，在课堂上往往会表现出行为问题。患有注意力缺陷类型的多动症孩子在学校里/课堂上通常不会捣乱。他们甚至可能安静地坐在教室里，但这并不意味着他们的大脑混乱不是问题，也不意味着他们不努力集中注意力。此外，并不是所有患有ADD的儿童都是一样的。

　　ADD的共同特征

　　患有ADD而没有多动表现的孩子发展可能会表现出对课堂教学活动的厌倦或不感兴趣。他们自己可能比较容易出现走神或健忘，学习/工作生活节奏缓慢，学习/工作内容不完整。

　　他们的学习/工作任务可能看起来像他们的桌子/桌子和房间一样凌乱。 他们可能会在学校和家里失去学习材料，或者把作业放错地方，不能交作业。 这可能会让老师和家长感到失望或愤怒，导致孩子在学习中成绩不好。 但行为干预可以抵消儿童的健忘。

　　我们还发现，add 的孩子性情良好，大多数是温暖的孩子(温暖的男人 / 温暖的女人) ，这不同于“孩子”和“混乱”。

　　ADD诊断

　　如果你怀疑你的孩子患有ADD，无论是不是诊断为多动症，都要和你孩子的学校老师或医生谈谈适当的治疗或干预方法。下面是部分的建议。

　　儿童社会发展障碍专科医生可能会建议您的孩子做神经网络心理健康方面的测试，看看孩子是否能够符合ADD的标准，以及她在ADHD谱系中的位置。这些系统测试方法不仅我们可以提供帮助学生区分ADD和其他企业可能导致他们学习生活困难的问题，还可以用来跟踪儿童对干预措施的反应。

　　ADD的治疗

　　ADD可以利他林活性剂和其他神经药物。在某些情况下，神经激活药物可以帮助学生患有多动症集中。然而，神经激活药物需要长期服药，也有一定的副作用。因此，很多家长都不愿意使用药物，如利他林ADD。

　　然而，无论父母是否选择为孩子使用药物，大多数和儿童心理学家都建议制定行为干预计划，以帮助儿童发展适应性行为技能，减少分心和注意力不集中的行为。

　　这可能比吃药更有帮助，特别是因为我们一些被仓促诊断为ADD或ADHD的学生学习实际上并没有ADD或ADHD这些系统症状，但他们的行为却好像是由于我国个人或家庭教育问题分析造成的。行为方式干预研究计划管理可以通过帮助有问题具体行为的学生，不管对于他们自己是否真的有ADD或类似ADD的行为。

　　当然，长期的行为进行干预计划是有好处的，因为我们这些社会适应市场行为技能可能会导致孩子注意力的性提高，而药物治疗方法不能通过提供这些。

　　令人恐惧的标签

　　一些学生父母害怕我们如果对于他们的孩子发展做了ADD测试，孩子就会被贴上标签。然而，作为中长，你还可以做很多其他事情。比如，跟你的孩子谈谈是很重要的，让孩子能够知道通过自己在与ADD的斗争中没有做错任何处理事情。而且，作为幼儿家长，你有责任进行帮助她学习研究这些企业适应市场行为管理技能，这些技能将帮助她在独特的ADD状态下尽可能轻松地学习。

　　结语

　　确诊为ADD并不意味着你一定要用药物来治疗你的孩子。治疗ADD有许多企业不同的方法，其中我们只有这样一种是药物进行治疗。早期干预研究可以有效防止疾病对儿童生活环境造成不利因素影响。