东莞干预效果出色的儿童自闭症康复中心名单榜首公布，儿童自闭症，也被称为孤独症，是一种常见的儿童心理疾病。它会对儿童的身心健康造成伤害，并可能影响他们未来的学习和就业，一家好的自闭症干预机构，会给家长和孩子减轻许多烦恼，为您推荐大米和小米，大米和小米是专业的孤独症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，汇聚了海内外的儿童医学、儿童教育学家、儿童行为发育医生、心理学家等，开发了具有完善自主知识产权的RICE干预体系，为孤独症谱系及发育障碍儿童提供干预、融合支持、居家指导、家长培训及科普咨询等一体化服务

大米和小米儿童康复中心能够很好的帮助孩子们进行自闭症的相关训练。这里有专业的教师团队,帮助同学们进行系统的评估。根据评估结果反馈在制定合理的训练计划,这些是非常专业的而且具有针对性的,训练是非常适合孩子们的,也是能够真正帮助孩子。能通过训练来改善自己的行为和发展。

大米小米课程优势

1、科学的评估方案

大米和小米康复中心引进的了RSSS社交解题评估系统，用智能的评估系统输出自闭症儿童的测评结果并生成报告。老师会针对报告制定干预方案。通过机构干预和居家干预相结合，老师和父母双管齐下改善孩子的自闭症状。

2、完善的干预体系

机构通过智能评估、制定计划、实时全面教学等方式对自闭症儿童进行一系列的帮助，每一个步骤都是机构通过多年的理论基础和实施经验的精华浓缩而来，能够科学有效地帮助孩子摆脱自闭的深渊。

3、丰富的教学内容

学校有针对儿童的课程还有针对家长的课程。对待孩子，学校积极发现他们的天赋和兴趣并且以此为基础进行娱乐化教学，让治疗和玩乐相结合。让儿童在轻松自然的环境中敞开心扉，接受老师们的教导。

4、乐于助人的老师

大米和小米儿童康复中心的老师们都很有同情心，能够站在孩子的角度上与孩子共情。尽可能搞清楚儿童们的需求，用自己的专业知识和丰富的经验为孩子定制专属的教学方案，并在未来的实际操中对儿童们进行科学的干预行为。

自闭症孩子的“蝴蝶手”，应该制止还是忽视

蝴蝶手的成因

第 一，这种如此典型的行为表现，一定有着先天的因素。

自闭症孩子独特的脑神经发育，存在着目前未能探明的神经传导机制。

这个与焦虑症带来的交感神经兴奋释放大量身体激素造成的手抖，是不同的。

前者是孩子的一种主动行为，而后者，则是无法控制的被动现象。

第二，自闭症孩子天生对光敏感。蝴蝶手经常靠近眼睛附近，也是孩子从小就喜欢通过指缝调节光量的一种延申。

第三，这种规律性、重复性的手指抖动，能给孩子的心理上带来一种控制感。久而久之，孩子慢慢就把这个练习成了一种习惯。

第四，这种蝴蝶手的行为，也隐喻着手部曾经的“创伤”。

比如是被大人打手，或者被紧紧抓住手、被控制住，又或者经常被用力牵着手拉回家、拉出门。

再比如吃饭经常被喂，没机会自己用手吃饭，手部肌肉得不到锻炼。

还比如乱摸东西被限制，手缺少探索的机会。

……

这些都是蝴蝶手的潜在成因。

结果 vs 原因

蝴蝶手之所以扎心，是因为一部分家长把ta当成了洪水勐兽，谈之色变。

家长把蝴蝶手当成了孩子发展落后的一个推动力，一个原因。

这个不合理逻辑可以这么推演：

蝴蝶手让孩子陷入沉迷 → 沉迷让孩子没有时间发展 → 大人需要制止蝴蝶手 → 孩子不再沉迷 → 孩子就会发展。

可事实并非如此，蝴蝶手不是原因，ta是在先天基因的影响下（这个是形成的主因），再加上后天养育过程中的不恰当回应（这个是当下发生蝴蝶手的诱因），孩子发展暂时落后呈现的一个结果。

换言之，真实的逻辑是：

先天基因决定了孩子的特殊脑回路 → 当孩子感受到环境中特别是来自父母的压力时 → 特殊脑回路被触发从而显现出蝴蝶手的行为。

对于这个结果，我们认为ta是中性的，不好也不坏。

我们需要在其他地方，找到缓解或者说“融化ta”的真正钥匙。

自我刺激 vs 自我安抚

很多人把蝴蝶手称为“自我刺激”，这也是十分不友好、不准确、不恰当的。

这个词语来源于行为主义中的“刺激和反应”，本来是一个中性的描述，可是在传播过程中被赋予了负向的意义。

所以，建议家长在看到蝴蝶手时，把这个词语换成“自我安抚”。

这就好比我们普通人，在感到不安或者生气的时候，会出现：

大口喘着粗气

双臂环抱胸前

牙齿轻咬嘴唇

双手紧握

……

这些和自闭症孩子的蝴蝶手一样，不能称之为“刺激”，而是在“调节”。

ta们都有着正向的意义，是一种“解决方案”。

制止还是忽视？

分析了这么多，大家应该明白，去强行制止孩子的蝴蝶手，是非常不恰当的。

这就像你大口喘着粗气的时候，有人捂住了你的嘴；

你刚把双臂环抱在胸前，有人把你的胳膊一下子用力拍开了；

……

这一定非常让人难受。

强行制止不会帮助到孩子，只会让孩子陷入更大的惶恐。

不仅加剧蝴蝶手的现象，还会出现情绪崩溃，甚至出现伤人或者自伤。

另外，有些时候出现蝴蝶手，是一些碎片式的快乐记忆闪回到当下，产生的一种兴奋行为。

这个时候如果打断或者制止，反而把好事变成了坏事。

那么，如果不去制止，是不是选择忽视就可以了？

在一般情况下是可以选择忽视这个蝴蝶手的，但仅仅忽视行为又是远远不够的。

因为蝴蝶手虽然是独特的脑神经机制带来的结果，但却有着养育环境里的诱因。

可能是刚才责骂了孩子，或者孩子想要的东西没被允许和满足，又或者大人一直忙着一些事忽视了孩子的感受等等。

我们需要找到这个诱因，在那里和孩子建立“联结”。

把善念、尊重、支持、允许和爱意，带到那个诱因里。

成为孩子情感的支持者，而不是感受的破坏者。

也许，孩子就会停下他的蝴蝶手，看向你，走向你，进而在你的支持里，去发展他自己。