来源:东莞大米小米语言康复中心
时间: 2024/1/25 17:39:06
东莞TOP10儿童自闭症孤独症专业培训机构名单汇总出炉,自闭症又称为孤独症,是一种发生在儿童早期的广泛性发育障碍性疾病,以交往障碍、言语发育障碍、兴趣范围狭窄以及刻板行为为主要临床表现。常于3岁前发病,2-5岁是自闭症行为较为明显的阶段。当孩子被诊断为自闭症时,家长不能一味地沉浸在痛苦与伤心之中,应该勇敢面对现实,树立信心,帮助星孩一起走出一个人的世界才是较重要的,而这时找一家优质的自闭症康复机构就显得十分重要,下面是小编列举的东莞相对优质的儿童自闭症康复机构,供您参考,其中小编比较推荐大米小米,大米和小米儿童康复中心能够很好的帮助孩子们进行感统、语言和自闭症的相关训练。这里有专业的教师团队,帮助同学们进行系统的评估。根据评估结果反馈在制定合理的训练计划,这些是非常专业的而且具有针对性的,训练是非常适合孩子们的,也是能够真正帮助孩子。能通过训练来改善自己的行为和发展。
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自闭症孩子常见问题行为的应对办法
1.大发脾气
不要孩子一发脾气你就冷处理,或许他是因为环境因素刺激到身体而不舒服呢。
先猜测原因,若是情有可原,那么帮孩子解决并教他正确的表达方法(语言、手势、卡片都可)。若非身体不舒服,尝试这样解决。
处理办法:
1、若是在公共场所发生,已经影响到别人,劝说无果,则尝试用卡片等视觉工具,并尽快把孩子带离现场;若是在家里发生的,只要没有自伤行为,就不予理睬,坚持到他平静为止。
还可以把带到单独的房间(隔离室)内,隔离一段时间,待他停止发脾气后,立即给予很多的关心和爱抚或给他表扬,并给予适当的奖励。记住,不理睬他一定要持续到他安静才能起作用。
2、不要孩子一哭闹就立即满足他。这会让孩子“意识到”,想要得到东西,就要用尖叫、大发脾气的方式。
另外,也不要用拍打、吓唬的办法来阻止。有计划地教孩子正确表达方式。
3、稍大的、懂得少许词汇的,你可以用坚定的声音或态度对他表明你的意思。
2.破坏行为
孩子可能只是想探索一个玩具,闻一些味道,听一些声音,并没有想当一个故意的破坏者,这样想想,是不是就不那么生气了
处理办法:
1、给他个无法破坏的环境
(1)把易碎贵重的物品藏起来,或放到他够不着的地方。(2)给孩子一些摔不烂,易搬动的,大而坚实的物品让他去玩。
2、转移注意
(1)别大喊大叫或打骂孩子,这是无用且不可取的。
(2)可以用拥抱、挠痒xi的方式或做一个孩子喜欢动作、事情,让他转移注意。
3、对语言理解能力较高的孩子,可用一些言语示意
如对他说:“这是爸爸的,那是妈妈的,别人的东西不能动”,当他有好的反应时,立即表扬他、奖励他,使他慢慢意识到正确做法。
4、解决问题的较根本办法,是设计一些使他感兴趣的活动,找一些他喜欢做的事情让他去做,让有趣的事填满他的生活。
3.社交问题
社交中不适合的动作和言语一定要及时解决,否则影响孩子日后的普校学习和融合。
处理办法:
1、给他订出一系列社交规定
(1)社交规定可防止“不适合”行为出现或重复发生。
(2)每当他出现不适合的行为时,你要立即、坚决地加以制止,不要急,多经过几次后他就会明白不能做什么。
2、出现与社会规范不相适应的行为
如,在商店里拿起东西就吃,不付钱。当众小便等。你要就紧紧拉住他,同时用坚定的声音告诉他:“不行!”、“不准碰!”、“不能拿!”等,让他明白这是严格禁止的。之后,再针对问题,制订训练计划。
3、进行日常社交常规的训练
提前跟孩子做好各种场景的情景模拟练习。
4、父母的行为要小心谨慎
孩子会模仿你的行为,我们也要注意自己在孩子面前的行为举止。
5、固执不变
孩子总是要求事物保持老样子甚至拒绝变动。如,要固定地坐在某一位置上,走某个固定路线的路等。
处理办法:
不要一下子改变很多,有计划地每天尝试改一个细节让孩子逐渐适应。待他习惯了再增多改变的地方。
4.刻板行为
若孩子的刻板行为没有伤害到孩子的健康,是不需要强迫孩子改掉的。因为刻板行为是孩子舒缓情绪的渠道,可以帮他改善自己的状态。
处理办法:
1、用塑性改变的方法
跟上一个问题相似,一点点改变,比如孩子手里不拿着卡片就要抓伤自己,那么我们可以一点点剪卡片,先减掉一个角,他习惯后下次再减掉一些,慢慢到不需要卡片。
2、转移
多安排一些孩子喜欢的活动,别让他有大把的时间都在闲着。
5.固执行为
孩子总是要求事物保持老样子甚至拒绝变动。如,要固定地坐在某一位置上,走某个固定路线的路等。
处理办法:
不要一下子改变很多,有计划地每天尝试改一个细节让孩子逐渐适应。待他习惯了再增多改变的地方。
6.特殊恐惧
经常紧张害怕,对无害事物产生恐惧,这可能不是孩子在无理取闹,而是这件事物在你曾经不注意的时候给孩子带来了不好的感受,又或是环境中的因素使他敏感的触觉听觉等受到了影响。
处理办法:
安慰、逐渐增加孩子与这件事物的相处、避免与这件事物接触。
7.危险行为
与恐惧相反,有些孩子对周围事物的危险性常常毫不在乎。往海里跳、攀爬高处、往楼窗探身、无视来往车辆等等。
这是由于孩子缺乏对事物的判断力,不懂得某些行为会对自己带来什么样后果。
处理办法:
1、随便搜就能找到一些儿歌或韵律诗教孩子安全规则,如穿越道路,避免火灾,使用电和煤气的安全事项。也可以用情景演示的方法让他明白,并要遵守这些规则。
2、减少产生危险的环境因素:一方面把危险品放好,楼道、阳台、窗户设置防护栏、安全网等。另一方面,看护不能放松警惕。
8.奇怪动作
孩子做鬼脸、奇怪动作是怎么回事?这可能是他想引起你的注意或者自我刺激。
处理办法:
1、把他们的动作限制在一定的场合和一定的时间内。
如外出、郊游或处于众目睽睽之下,应立即加以制止,当他扭曲手指或转动双手时,要轻轻地握住他的手,或者给他一些东西拿着。
2、较根本、较有效的解决办法,还是让他在每日里有许多事情可做,用学习、活动去充实时间。
9.攻击行为
一些长大了(或进入青春期)的自闭症儿童,会出现一些突发性的攻击性行为。
如掐人、踢人等。这种行为出现之前,他都会首先试图引起被攻击者的注意(做出不正常的举动,怪声怪气地引人发笑等),而后攻击之。这种攻击的原因可能非常细小,如突然的一个高音噪声,所喜欢的某小物品不见了,或对陌生人有所刺激等。
当他对人攻击、伤害后,表现出兴奋和欣慰的情绪来看,可能是为了达到他们心理上的某种满足。
处理办法:
当攻击他人的严重行为出现时,应当迅速地把他隔开,尽量不大惊小怪(以避免产生刺激),并把他监护隔离起来,在一个精心安排的空问里,避免许多的麻烦和困难。
10.自伤行为
自伤的原因可能有两个方面:
一方面,可能是遇到一些挫折或对某些事情不理解感到困惑或烦恼。另一方面,可能由于无事可做,太无聊想引起他人注意。
处理办法:
1、对严重的自伤行为,如抠眼、撞头等发生时,应立即制止,并采用一些必要的措施(如给他戴上防护工具:手套、头盔等)以增加孩子的身心的安全。当他不抠、不抓、不撞时,给予表扬与注意。
2、轻度的自伤行为,可要求他学习“把手放在膝盖上”,“手放在桌上”,“站起来”,“坐下”,“蹲下”等动作,使他的手、脚无法去做那些自伤行为,并学习一些新的动作。
3、分析孩子自伤的原因,教他如何正确解决。
4、设计更多的活动,积极创造条件鼓励他们参与各种趣味的学习、游戏活动,以充实他们的时间。
5、对为了寻求注意或刺激而引发自伤行为的孩子,只要是无危险,就予以不理睬,等到行为停止时,才对他注意或表扬他。