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认知性构音障碍和语言发育迟缓一样吗？

当自闭症和语言发育迟缓的争论暂时告一段落的时候，语言发育迟缓又和另一个问题“牵扯”上了关系——认知性构音障碍，不过大家详细了解过这个问题吗？

很多人说认知是是认识世界的基础，那认知来自于哪里？是眼见为实，耳听为虚？还是来自父母长辈的经验教导？事实上这些都是，但它们又不全是。

教育学家大卫·科勒说，认识世界的基础是语言，是可以用作交流与沟通的语言。

对于语言，每个人都有着自己的看法，比如人与人之间的桥梁，交流的工具等等。其实语言只有很简单的一个职能，那就是将个人所想要表达的内容如何更好、更准确地传达出去，让接受者清楚明白地接收到。

所以，语言的使命就是信息的传递。

只不过，在信息传递的过程中，语言可能会受到众多因素的干扰，继而影响到儿童其他方面的成长，比如认知、逻辑、理解以及智能水平等等。

于是认知性构音障碍、语言发育迟缓、功能性构音障碍等都出现了。

《儿童保健杂志》上刊登的一份报告显示，我国3-6岁儿童的语言发育迟缓发病率至少在4%-6%之间。某些地区的语言发育迟缓发生率超过了国际平均数据，达到了9％，有的地区甚至高达12％。

语言发育迟缓对孩子的影响是这样的！

从出生时咿咿呀呀到拥有语言，这个时间不会超过三年。音节、字、词、短句、长句和语法充实了这段时间，成为语言体系的骨头和血管。我们能看到的那些开开心心、说说笑笑的孩子，就得益于这个时间段。

然而，还有那么一小部分孩子享受不到语言带给他们的便利，因为语言发育迟缓出现了。

很多人或许不知道，语言发育迟缓带给儿童的往往是表达、理解、逻辑和发音的一系列落后。而这种落后，往往会加重儿童其他方面的问题，比如认知，这就是为什么很多人将认知性构音障碍和语迟看作是一个问题的主要原因。

而且，学习能力差、学习效率低下、理解能力不好等因素更容易导致语迟儿童的心理出现负面的变化。焦虑、自卑、退缩是他们常见的表现，而且还比较抗拒陌生人的接触，他人无法与之正常交流。

毫无疑问，语言发育迟缓孩子的学习有些困难，如果不及时矫正可能会影响到他们以后的正常生活。