孩子过于活跃的原因有以下几点，家长可根据情况进行引导：

一．外界环境干扰

家长对孩子无微不至照顾，有时候会干扰孩子注意力。比如孩子在玩玩具的时候，家长突然问“要不要喝水”、“是不是很热？”。突然的关心破坏了孩子的专注力，久而久之孩子注意力难集中，还伴随着好动的毛病。

家长应该为孩子营造一个干扰少的环境，和孩子交流时也尽量不打断孩子说话。

二．孩子为了引起关注

有些孩子会通过动作来吸引别人的关注。孩子2岁以后，自我意识高速发展，如果父母在忙，长时间不看自己，他认为自己被冷落，就会有各种跑跳、大喊大叫等奇怪举动吸引别人注意。

这些行为在父母眼里可能被认为是“不听话、乱胡闹”，如果引导不好，小孩更难安静下来，还会哭闹不安。应该给出关心，让孩子充分展现自己，满足他“求关注”的心理。

三．孩子感统失调

有的孩子好动，目的不在于吸引他人关注，而是因为大脑发育出现轻微障碍而导致抗干扰能力弱、动作过多等行为，这种情况通常会指向感统失调。具体而言，有三种情况：

（1）前庭功能障碍

孩子好动和前庭系统有着重要关系。前庭的重要功能就是过滤筛选进入大脑的信息，反应敏感或反应迟钝都有可能影响大脑信息接收。前庭门槛低，导致信息过多，大脑会对身体下达许多无用指令，表现出多余动作，爱乱动；前庭门槛高，大脑收不到信息，就自我刺激前庭功能，产生跑动、疯闹、打滚等动作。

前庭障碍的孩子可以通过练习加速跑、翻滚动作、旋转动作来刺激前庭。

（2）本体功能障碍

本体功能也会影响孩子对肢体的控制能力。本体觉让大脑知道自己的身体位置，控制肢体动作，如果儿童出现本体觉功能障碍，那么就会很难掌控自己的身体动作。具体表现就是自控力差，经常会有多余动作。另一方面，如果儿童本体觉发展不足，会寻求感觉刺激确认存在感，表现为喜欢动来动去，抖动身体。

本体障碍的孩子则要同时训练大动作和精细动作，帮助孩子能锻炼肌肉控制能力，有效防止多余小动作。

（3）视听觉功能障碍

视知觉、听知觉出现障碍，大脑无法控制肢体动作。如果儿童视知觉、听知觉发育不良，大脑没办法对看到的、听到的信息加工、理解、反馈。即使是听到家长所说的“这个东西很重要，不可以乱动”的规定，孩子仍然会乱动，把所谓的规章制度当成耳旁风。

可以让视听觉障碍的孩子玩一玩“找不同”、听音辨向、故事复述的游戏，帮助他们训练视听觉功能。