重庆怎么让自闭症儿童主动开口说话？语言沟通是自闭症孩子的障碍之一，语言对于帮助孩子顺利融入社会，适应社会生活非常重要，所以家长需要努力培养孩子的主动性语言哦。家长可以通过以下三种方式来帮助孩子们从听而不闻转变为主动沟通!

　　一、激发说话动机

　　在MUST自闭症综合疗法中提到，动机是自闭症训练的核心，通过提升自闭症孩子的说话动机，家长能增强自闭症孩子主动说话的愿望。

　　MUST动机行为的激发，是对自闭症孩子的表达性语言训练必须从表达要求的语言训练开始，因为表达要求的语言可以直接满足孩子的需要。

　　要求性语言一般包括：向他人表达自己的要求、对他人行为的要求、对他人关注的要求、对具体信息的要求、对驱除不快的要求等。

　　根据MUST动机激发性操作理论，家长可以利用自然的激发性操作时机帮助自闭症孩子建立说话动机模式：

　　即使用语言传递“要求信息”——他人的“信息反馈”——自己的“要求得到满足”，这样将自闭症孩子需求的满足作为提高他们学习语言的动力，激发他们说话的愿望。

　　家长发出指令，孩子做了相应的动作，因为完成了任务，孩子得到了奖励，这便是较简单的一个行为链条。

　　当然，让自闭症孩子在使用语言与满足需求之间建立稳定的联系需要一个相当长的过程，只有当他们把这种联系建立之后，才能产生模仿和主动说话的愿望。要建立起这种联系，必须全面了解孩子，获得孩子的信任，使孩子接纳家长。

　　要使他们相信，只要自己用语言提出要求，得到家长的肯定后，自己的要求就会得到满足。这样，只要他们有需求，就会主动使用语言提自己的要求了。

　　因此，在训练前要清楚孩子平时较喜欢什么样的玩具、食物或活动，利用与他们的生理需求相联系的一些语言材料进行训练，这是他们较容易接受且平时接触得较多的，其理解难度较低。

　　为了满足自己的需求，自闭症孩子理解和使用这类语言的可能性较大，因此应多用此类语言作为训练内容。

　　只要建立起这种模式，家长就可以利用此模式，将需要训练的语言材料与他们的需求、爱好结合起来，这样就能收到较好的训练效果。

　　二、积累语言库

　　家长可以通过帮助孩子积累语言资料，建立语言库，奠定表达基础。

　　训练中可以通过“听”让自闭症孩子接受大量的语言刺激,通过有意或无意的“听”来训练他们“听”的能力，通过念儿歌、讲故事、播放童谣、动画片等方式为儿童营造一个有声语言模仿习得的环境，丰富其语言信息量。

　　在训练中可以采用如下一些方法：

　　01出示实物或演示动作

　　通过指出、拿取、给出等形式让孩子理解、认识和分辨客体及其属性，发展自闭症孩子语音与实物或动作的结合能力，帮助自闭症孩子积累更多的词汇。

　　02播放语音和实物

　　这种方式的好处是能够重复多次进行训练，节省人力。

　　平时孩子没有任务进行的状态下，就可以播放这些音频视频，让孩子习惯这些语音的刺激。

　　家长可以随时引导孩子关注音频/绘本里面的内容，并及时进行解释、教学。

　　03运用多种训练形式

　　家长要从无到有教他们发音、讲单字词、说短句、日常用语、正确运用代词、回答问题、认字等，要求他们逐渐参与进来。

　　可以引入角色扮演，绘本讲解，模仿卡通片的情节等。