读写障碍是特殊学习障碍中普遍的一种，包括口语障碍，数学运算障碍，手眼协调障碍，专注力困难，过度活跃症等....
总括而言，有读写困难的孩子具有以下特征：
(一)口语表达能力比文字表达能力佳
(二)即使常见的字词也不能认读
(三)诵读文章时断断续续、错漏百出
(四)即使有复习，默书成绩仍很差
(五)抄写速度慢，常漏字、加减笔划或把部件左右倒转
(六)记忆力弱，在背诵课文/乘数表有困难
(七)列序能力和方向感较弱
(八)组织能力较差
(九)专注能力一般较弱
温馨提示：
读写困难的成因源于神经系统，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。简单地说，是指智力正常或超常、但在读写能力上落后于同龄人的现象。
不过，读写困难的概念在我国并未普及，大部分人从未听过这个名词，有的听过，却不知道它的具体含义。这导致读写困难儿童很少受到关注，也不被理解。
读写困难儿童普遍存在厌学、自杀、犯罪倾向
周围人的不理解甚至歧视，会给读写困难儿童带来许多心理问题。2002年，英国第四频道曾报道，英国一名研究读写困难的嘉云博士，在爱丁堡的一所少年监狱进行了一项关于“读写困难与青少年罪犯关系”的调查，在对50名少年男罪犯进行评估后，发现其中有25名是读写困难患者，比例高达50%。
读写困难儿童普遍存在厌学、自卑、人际交往能力差等问题，不仅犯罪率高，有的甚至有自杀倾向。
那么读写障碍能矫正好吗?
伴有读写困难的孩子在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数阅读障碍者左脑半球有某些缺陷，左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。