在幼儿园偌大的家庭里面，汇集着很多家庭的骄傲，每个孩子都是一个独立的群体，不同的孩子理解力和执行力都是不一样的，许多幼儿园老师会带领孩子做一些机构性的游戏，这里长春幼师学校小编就告诉我们：幼儿机构游戏中师生互动要讲究技巧。

    在结构游戏中，要满足每个幼儿的建构需求，需要教师学会观察幼儿，倾听幼儿的心声，用暗示性的语言引导幼儿借助辅助材料进行建构，帮助幼儿获得成功的体验。师幼互动的技巧性当幼儿积累了一定的建构经验后，要进一步提高幼儿的建构水平，这时的师幼互动就需要一点“技巧”，可以运用无声的示范、支持的环境、同伴的建议等方式。下面具体事例来说明。
　　例1．从平面建构到立体建构中班幼儿在初次接触建构材料雪花片时，总是以平面建构为主，难以实现向立体建构的跨越，教师如何帮助幼儿实现这一跨越桐桐用雪花片拼搭了一朵小花放在塑料草坪上，不一会儿草坪里躺满了五颜六色的花朵老师没有告诉他们应该怎么搭立体的花，而是用雪花片拼搭了一块能竖着种花的草地，并在旁边留下一句话：“谁能竖着种花?”还画了一些竖起来的小花图片。第二天，草地上就插满了竖起来的小花。从单一建构材料到使用辅助材料每种建构材料都具有不同的特性，如果幼儿只会使用单一的建构材料，不会使用辅助材料，其建构能力的发展也会受到限制。在师幼互动中，引导幼儿听一听同伴的建议也是很有效的途径。