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在英语教学中，应注重对学生实际语言运用能力的培养，提倡任务型的教学方法。那么下面和小编来看看这篇如何设计英语口语课的文章，一定会有收获。

一、激发兴趣

比如在本节课所涉及的新单词不多，但都是与我们的生活息息相关，一问一答都能收到意想不到的效果。

当老师说出兄弟姐妹的英语单词，同学们就会立刻想知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语单词是什么。这时千万不要直接把答案给他们，让他们自己进行思考。

经过思考后，大多数同学都会说出dad和mom。所以在开始的时候就要激发同学们强烈的好奇心，这样才能引起他们强烈的求知欲。

二、歌曲导读，初探感知

唱歌对于学英语来讲是一个很好的途径。上课前唱一首歌，能使学生精神饱满，思想集中，做好上课的准备。

课堂上唱一首歌，不仅可以减轻学生的心理负荷和疲劳，还可以使学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和新句型。

课后一首歌，有利于开展第二课堂的活动，巩固所学知识。

比如在这节课的教学中，我们以歌曲进行导入，播放Boy and Girl：I’ m a boy and you are a girl. I’ m a girl and you are a boy. Do you want to be my friend?

这时可以展示男生和女生的照片，并随机让一位同学说出照片中人性别的英语单词。通过这一互动形式，学生不仅能在活泼欢快的气氛中提高听说的能力，还能初步认识与性别相关的英语词汇。

三、借物练英语

采用“拯救大行动”的游戏进行比赛，男女同学各一组，老师走上前来问一位同学： Are you a boy/girl?若回答正确，就可以从鳄鱼口中救出一名同伴。

通过学生的充分练习，让几组同学试着说，要求其他同学认真听，听他们说的是否符合要求，培养学生良好的听说习惯。

练习说的内容层出不穷，范围逐渐扩大，给学生提供了自主学习、相互交流、充分发挥和自我发展的机会，使学生能够在掌握新知识、实现新旧结合的基础上，培养听说的能力。

四、课外延伸与学习相结合

为了使学生能够将课堂上所学到的知识应用于实际生活，我们要尽量让学生在课后用英语与老师和同学进行交流。

例如举办“英语一分钟讲坛”，让学生谈论学校、老师、家庭和个人爱好等。以英语表达感谢、道谢和告别等。在日常生活中让学生恰当、自然地使用英语，真正做到学以致用。