“我的孩子一直在学新概念英语，上半年刚做好打算报考今年9月份的'公英'考试，结果被取消了。但孩子的同班同学中有不少都赶上了3月份的考试。”学生家长孙女士感觉很无奈:取消公英虽是她曾经的“梦想”，但当梦想成真时，孙女士却感到了“后悔”。“现有规定，如果今年3月份的'公英'考试口试或笔试单科合格，9月份还可以参加另外一科考试。哪怕3月当尝试，9月也还有个机会啊。”孙女士说，取消了不适合孩子的“公英”本是好事，可现在较大的问题就是，“”没有统考，孩子们想进入好的学校就依然需要用各种证书来证明自己的。自己孩子没“赶上”考“公英”，可毕竟有不少同龄孩子已经拿到了公共英语的证书，为了提升竞争力，难免还要继续追捧其他英语考试。

　　记者也从少儿英语处获悉，面对“公英”禁考令，迫于压力，高年级的家长在短暂的茫然过后马上将目光瞄准了其他英语考试:英国伦敦三一学院英语口语等级考试(GESE)，剑桥通用英语五级系列英语证书考试(MSE)，北京英语水平考试(BETS)，北京市英语口语等级证书考试等，都成为了代替“公英”的考试项目。表示，相对而言，低年级的家长感觉会好一些，但也仅仅是“高兴了一会儿”。被身边带孩子学习少儿英语的家长所感染，有不少又转回了剑桥、新概念、牛津、朗文等教程或摸索尝试新的少儿英语学习内容。

　　除了一些仍执著于考试本身的学生家长以外，多数家长同时给孩子报名基础英语班和应试英语班两种课程。分析认为，这既表明了家长的无奈，也在这些现象中看到了英语教育的回归。多数家长虽然面对的压力，但是也比较认可英语教育应该回归语言学习的科学规律，不能拔苗助长。目前来看，我国的中学英语学习的“新课标”本身就已经减弱了语言知识的复杂性，提高了对语言应用、交流能力的要求。因此，如果教育工作者、家长们能够清醒认识到这一点，按照科学规律学习，有明确的学习目标和正确学习方法，把英语基础能力打扎实，不管是“公英”考或不考，也不管“公英”流行过后是否还有别的考试，对家长和孩子来讲都不会有太大影响。

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