上海十大好的民办融合特殊学校名单榜首一览？特殊儿童民办融合学校推荐奥斯汀融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。在上海、合肥、南京和宁波开设有面授校区。

　　奥斯汀融合学校：九年一贯制课程。学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。定制化教学任务。学校整体教材采用教委发布的课标课程和国际课程相结合的方式，使用成熟的教材体系，但教学目标、任务、进度上进行了调整，更符合特殊儿童的学业发展。融合生源。学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　招生人群：

　　6-16岁具有学习障碍，轻度发育迟缓、多动及谱系的青少儿学生。

　　学校特色：

　　奥斯汀融合学校的招生对象是？

　　学校招收有学习困难、轻度发育迟缓、多动及谱系青少儿，为其提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。学生需有一定的学习能力，重度迟缓以及视听障碍暂无法招收，敬请谅解。

　　学校的上课时间如何安排？

　　上学时间为早上8:00至下午3:30分，上学时间和公办学校保持一致。为了满足个性化需求，学校课后还增设了“课后辅导班”满足学生个性化学习的需要，课程内容丰富，如：认识能力提升课程、专注力训练课程、烘焙课程等。

　　家里比较远，接送问题如何解决？

　　如果路程确实比较远，且家长无法亲自接送的话，学校也可统筹安排，安排校车接送或顺路的老师进行接送。

　　孩子的能力是否适合你们学校？

　　每一位入学奥斯汀融合学校的学生，都需要进行专门的能力评估，从而明确孩子是否适合来奥斯汀学校学习，本着孩子为本的理念，学校是需要对孩子学习成绩的预期进行负责的。建议有此顾虑的家长，可以先安排孩子访校评估试读。

　　奥斯汀和华师大有怎样的合作？

　　奥斯汀学校和华东师范大学特殊教育学院签订了儿童融合教育研究合作项目。项目以融合教育为课题，华东师范大学特教学院提供奥斯汀教师专业特育培训，以及为奥斯汀学生提供1对1线上服务。奥斯汀学校作为融合实践基地，为学术研究落地提供案例数据，华师大老师会及时跟进学校的教学成果。

　　孩子的学籍如何安排？

　　建议家长可以保留孩子公校学籍，申请休学后至奥斯汀学校进行学习，这样在孩子具备一定能力后亦可返回公校进行学习，并获得毕业证书。义务制阶段公校是无条件接受返校并颁发中毕业证书的，家长不用担心。另外，学校提供了双语教学环境，为孩子未来就读国外高中乃至大学做好了准备。

　　自闭症是一种以社交功能障碍为主要特征的疾病

　　它会受到患者的兴趣或活动范围的影响。这是一种具有明显症状的神经发育障碍。在判断一个孩子是否患有自闭症时，要从多个角度去理解它，才能清楚地理解它。因为自闭症的问题会对孩子的生长发育造成很大的影响，所以对自闭症的认识过程一定要更加细致。

　　自闭症属于一种广泛性发育障碍

　　自闭症属于一种广泛性发育障碍，自闭症以男性居多，尤其容易在婴幼儿期发病，主要表现为不同程度的语言发育障碍、社交障碍、注意力持续时间障碍、重复刻板印象，约三分之二的患者有不同程度的智力发育迟缓，只要根据这些症状来了解，就可以看出自闭症的影响。事实上，判断自闭症的方法是非常明确的，而且自闭症还有很多其他突出的表现，比如喜欢独处或者不知道近与远的关系，都是特别重要的问题。

　　为了充分了解自闭症的问题，自闭症的诊断应该从多个角度进行分析。孩子有自闭症后，家长可以和孩子沟通，了解自闭症的实际情况。如果他们怀疑孩子的问题很严重，他们应该尽快治疗。自闭症的早期阶段是黄金阶段，如果孩子在3岁之前错过了这个阶段，以后的治疗就会更加困难。因此，在认识自闭症问题上需要更深入，才能全面了解。判断自闭症的方法，因为它是一种防御性障碍，与发育有很大关系。

　　自闭症会导致孩子的语言和沟通能力受到影响，这是非常令人鼓舞的。希望家长们能够更加重视自闭症的严重性，理解胃炎和沟通障碍需要通过孩子的逐步锻炼来改善。因为了解自闭症的问题不是一个简单的过程，要想想清楚，必须有更多的方法来判断，才能了解自闭症的影响。