上海有几家孤独症儿童融合学校名单榜首求推荐？特殊儿童民办融合学校推荐奥斯汀融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。在上海、合肥、南京和宁波开设有面授校区。

　　奥斯汀融合学校：九年一贯制课程。学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。定制化教学任务。学校整体教材采用教委发布的课标课程和国际课程相结合的方式，使用成熟的教材体系，但教学目标、任务、进度上进行了调整，更符合特殊儿童的学业发展。融合生源。学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　招生人群：

　　6-16岁具有学习障碍，轻度发育迟缓、多动及谱系的青少儿学生。

　　学校特色：

　　奥斯汀融合学校的招生对象是？

　　学校招收有学习困难、轻度发育迟缓、多动及谱系青少儿，为其提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。学生需有一定的学习能力，重度迟缓以及视听障碍暂无法招收，敬请谅解。

　　学校的上课时间如何安排？

　　上学时间为早上8:00至下午3:30分，上学时间和公办学校保持一致。为了满足个性化需求，学校课后还增设了“课后辅导班”满足学生个性化学习的需要，课程内容丰富，如：认识能力提升课程、专注力训练课程、烘焙课程等。

　　家里比较远，接送问题如何解决？

　　如果路程确实比较远，且家长无法亲自接送的话，学校也可统筹安排，安排校车接送或顺路的老师进行接送。

　　孩子的能力是否适合你们学校？

　　每一位入学奥斯汀融合学校的学生，都需要进行专门的能力评估，从而明确孩子是否适合来奥斯汀学校学习，本着孩子为本的理念，学校是需要对孩子学习成绩的预期进行负责的。建议有此顾虑的家长，可以先安排孩子访校评估试读。

　　奥斯汀和华师大有怎样的合作？

　　奥斯汀学校和华东师范大学特殊教育学院签订了儿童融合教育研究合作项目。项目以融合教育为课题，华东师范大学特教学院提供奥斯汀教师专业特育培训，以及为奥斯汀学生提供1对1线上服务。奥斯汀学校作为融合实践基地，为学术研究落地提供案例数据，华师大老师会及时跟进学校的教学成果。

　　孩子的学籍如何安排？

　　建议家长可以保留孩子公校学籍，申请休学后至奥斯汀学校进行学习，这样在孩子具备一定能力后亦可返回公校进行学习，并获得毕业证书。义务制阶段公校是无条件接受返校并颁发中毕业证书的，家长不用担心。另外，学校提供了双语教学环境，为孩子未来就读国外高中乃至大学做好了准备。

　　ASD儿童的家庭干预技巧

　　作者介绍：姚丹，浙江大学医学院附属儿童医院儿保科，主治医师。主要擅长儿童生长发育、营养喂养问题、语言运动发育迟缓及自闭症的诊治及儿童早期发展的指导。现任浙江省医师协会儿科分会秘书。

　　我们在前期的文章《儿童孤独症的早期识别和干预》强调过疑似或确诊孤独症的儿童得到专业且有针对性的康复训练相当重要，而父母的支持和有技巧的家庭的干预训练是达到儿童训练目的和目标的关键。

　　这里是一些可以促进儿童沟通和语言能力的有趣又简单的方法和游戏！

　　1.简单的陪伴

　　简单的陪伴（即坐在旁边或静静地观察）并等待孩子重新发起请求。有时当你停下来孩子才会观察到你。还有请记住，这里的陪伴是指有效的陪伴，而不是呆在孩子边上玩手机。

　　2.叙述

　　命名并提供一个持续的评论。把注意力集中在关注孩子在做什么方面。这意味着你要观察并大声地说出孩子正在做什么。你可能听起来就像一个体育节目播音员——这很好！

　　举一个例子，假设他正在涂色。你可能会跟着他的所作所为来叙述：“......现在你在给帽子涂上红色。”不要告诉孩子该做什么。你应该只描述他们的行为。

　　3.帮助他做得更好

　　例如，如果孩子排列汽车，你要开始给他或她的另外一辆汽车，并将该辆汽车添加到汽车队列中，或向孩子展示使用汽车的新方法。

　　4.模仿/平行游戏

　　不要逼着孩子去做你想让他做的事。而是做与孩子正在的事相似的事情（看孩子是否会模仿你）。

　　比如孩子正在排列他的玩具车，你可以开始在他们旁边排列一组汽车，但是添加一些细微变化（例如，将他们排列在相反的方向上）。观察孩子是否有在观察你，并做一样的动作。

　　5.改变感官模式

　　如果孩子“处于他自己的世界”，你可以尝试用真正有趣的活动吸引他们的注意力（例如吹泡泡，举高高，挠痒痒等感官活动）。

　　记住每个孩子会有不同的感官偏好，选择你孩子较喜欢的。因为这种游戏是较能增加互动的游戏。

　　6. 简单的假装游戏

　　赋予玩偶和汽车情感或个性（妈妈假装说“我是一辆汽车，我想加速，上下动胳膊。”）与玩偶一起打闹（让他们跌倒/说“噢”表示疼）当孩子开始能够跟你有2-3个眼神互动的时候，挑战他再跟你有进一步的交流。（“轮到你了”或“你的车想要做什么？”）

　　如果孩子能跟随，建立简单的重复序列。（“嗨，我是一辆汽车，我想向动物问好。你好，牛。你好，马等等“）

　　7. 打电话

　　这是一个非常好的活动，可以让孩子有模仿，也有慢慢学会假扮性游戏，并让孩子从中间学习说话。这个活动也有助于提高轮流说话的技能和代词的使用，如你、我、我（宾语）、你的。这一活动也有助于提升技能，如“提问题、询问信息、和构建否定陈述（这不是给你的）”。

　　总而言之，根据孩子的年龄，沟通的能力以及孩子的发育水平选择不同的促进沟通和语言发育的游戏方法相当重要。

　　一种积极的态度真的能造就不同的结果！