盘点上海自闭症孩子民办融合学校名单榜首一览表？特殊儿童民办融合学校推荐奥斯汀融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。在上海、合肥、南京和宁波开设有面授校区。

　　奥斯汀融合学校：九年一贯制课程。学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。定制化教学任务。学校整体教材采用教委发布的课标课程和国际课程相结合的方式，使用成熟的教材体系，但教学目标、任务、进度上进行了调整，更符合特殊儿童的学业发展。融合生源。学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　招生人群：

　　6-16岁具有学习障碍，轻度发育迟缓、多动及谱系的青少儿学生。

　　学校特色：

　　奥斯汀融合学校的招生对象是？

　　学校招收有学习困难、轻度发育迟缓、多动及谱系青少儿，为其提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。学生需有一定的学习能力，重度迟缓以及视听障碍暂无法招收，敬请谅解。

　　学校的上课时间如何安排？

　　上学时间为早上8:00至下午3:30分，上学时间和公办学校保持一致。为了满足个性化需求，学校课后还增设了“课后辅导班”满足学生个性化学习的需要，课程内容丰富，如：认识能力提升课程、专注力训练课程、烘焙课程等。

　　家里比较远，接送问题如何解决？

　　如果路程确实比较远，且家长无法亲自接送的话，学校也可统筹安排，安排校车接送或顺路的老师进行接送。

　　孩子的能力是否适合你们学校？

　　每一位入学奥斯汀融合学校的学生，都需要进行专门的能力评估，从而明确孩子是否适合来奥斯汀学校学习，本着孩子为本的理念，学校是需要对孩子学习成绩的预期进行负责的。建议有此顾虑的家长，可以先安排孩子访校评估试读。

　　奥斯汀和华师大有怎样的合作？

　　奥斯汀学校和华东师范大学特殊教育学院签订了儿童融合教育研究合作项目。项目以融合教育为课题，华东师范大学特教学院提供奥斯汀教师专业特育培训，以及为奥斯汀学生提供1对1线上服务。奥斯汀学校作为融合实践基地，为学术研究落地提供案例数据，华师大老师会及时跟进学校的教学成果。

　　孩子的学籍如何安排？

　　建议家长可以保留孩子公校学籍，申请休学后至奥斯汀学校进行学习，这样在孩子具备一定能力后亦可返回公校进行学习，并获得毕业证书。义务制阶段公校是无条件接受返校并颁发中毕业证书的，家长不用担心。另外，学校提供了双语教学环境，为孩子未来就读国外高中乃至大学做好了准备。

　　0-3岁是对孩子语言教育的关键期

　　到了能开口说话的年纪，孩子偏偏不会发音，这可逼疯了不少的妈妈。这个时候，很多家长慌不择路，为了帮助孩子开口说话，往往会陷入许多误区，反而对孩子的成长不利,家长们应该如何做呢~

　　01

　　了解孩子的语言水平

　　0~6岁是孩子语言发育的黄金期，从咿呀学语到完整一句话，这期间孩子语言发育突飞猛进，发展过程十分明显。

　　但是，每个孩子的发育能力不同，所以语言能力也会有强有弱，在正常情况下，发育较晚的孩子与发育较早的孩子相比会有4-6个月的差异，如果超过这个时间，家长就应该多注意孩子的发育情况了。

　　在孩子学习语言的这个阶段，家长应该客观看待孩子的语言能力，不要“高估”或“低估”孩子的水平。如果发觉孩子确实存在落后，要尽快到的公立三甲儿童医院的儿童保健科或发育行为儿科，做一个全面的发育评估和诊断，并尽早干预训练。

　　02

　　寻找专业的言语治疗师

　　发现孩子的语言能力有问题，家长首先应该求助专业的言语治疗师。

　　因为很多家长在这个时候是没有专业知识做支撑的，对如何教孩子开口说话更是一窍不通，如果不寻求专业人士的帮助，反而自己在家“闭门造车”，很容易耽误孩子的语言黄金期。

　　还有的家长会在网上寻求帮助，但是网络上的信息错综复杂，家长很难分辨哪些信息对自己有用，需要在专业人士的指导下展开干预。

　　03

　　配合老师做家庭干预

　　一方面，老师需要家长配合进行家庭练习，在日常生活中要多说多教多练，双方进行良好配合，孩子才会进步更快。

　　另一方面，家长不要认为把孩子交给言语治疗师就万事大吉，家长是较了解孩子的人，也是孩子较重要的老师，家长可以将治疗延伸到课堂之外，在生活中和孩子进行有效互动沟通，将训练效益较大化。

　　所以，家长联合机构，这才是对孩子较有效的干预策略。

　　04

　　做孩子的亲密玩伴

　　开展家庭干预，这可难坏了很多新手家长，不知道怎么教孩子学习语言才较有效果。

　　其实，较有效又容易上手的方法就是家长要转换一下身份，把自己当成孩子的朋友，而不是站在家长的高度去教授孩子能力。

　　如果家长可以像哆啦A梦一般，总能给孩子带来许多喜欢的玩具，还能变换着花样带着孩子一起玩，在游戏中针对孩子的兴趣加入合适的语言，看上去是“玩”，而不是在“教”，在玩耍中促进孩子的语言发展，其实对孩子语言能力的提升反而较有效。

　　而且孩子在玩耍和游戏中觉得越有趣，就越容易学习沟通和发展语言，所以家长一定要扮演好孩子较好玩伴的角色。