上海哪有自闭症孩子能上的民办融合学校名单榜首一览？特殊儿童民办融合学校推荐奥斯汀融合学校，始创于2018年，是一家具有义务制阶段办学资质的民办融合学校，学校背靠华东师范大学特殊教育学院资源，已签约授权为华师大融合教育研究实践基地。学校服务于6-16周岁有特殊需求儿童及其家庭，为发育迟缓儿童、多动及注意力缺乏儿童、自闭谱系、以及学习困难儿童等提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。现有课程体系已覆盖学龄前至9年级，采用小班制授课方式，核心课程涵盖人文素养（语文）、数理逻辑（数学）、双语口才（英语），自然科学，艺术修养（美术&音乐）等，同时还提供了ECA个性干预训练课程，为每一位有需求的孩子定制个性化学习内容。在上海、合肥、南京和宁波开设有面授校区。

　　奥斯汀融合学校：九年一贯制课程。学校提供学前班至九年级一贯制课程体系，课程涵盖文学素养、数理逻辑、双语口才、艺术修养、自然科学等。定制化教学任务。学校整体教材采用教委发布的课标课程和国际课程相结合的方式，使用成熟的教材体系，但教学目标、任务、进度上进行了调整，更符合特殊儿童的学业发展。融合生源。学员由正常青少儿学生、学习困难学生以及特殊需求学生组成。形成了接纳度高、融合性的学习氛围。

　　招生人群：

　　6-16岁具有学习障碍，轻度发育迟缓、多动及谱系的青少儿学生。

　　学校特色：

　　奥斯汀融合学校的招生对象是？

　　学校招收有学习困难、轻度发育迟缓、多动及谱系青少儿，为其提供定制化的义务阶段学校课程和良好的学习环境。学生需有一定的学习能力，重度迟缓以及视听障碍暂无法招收，敬请谅解。

　　学校的上课时间如何安排？

　　上学时间为早上8:00至下午3:30分，上学时间和公办学校保持一致。为了满足个性化需求，学校课后还增设了“课后辅导班”满足学生个性化学习的需要，课程内容丰富，如：认识能力提升课程、专注力训练课程、烘焙课程等。

　　家里比较远，接送问题如何解决？

　　如果路程确实比较远，且家长无法亲自接送的话，学校也可统筹安排，安排校车接送或顺路的老师进行接送。

　　孩子的能力是否适合你们学校？

　　每一位入学奥斯汀融合学校的学生，都需要进行专门的能力评估，从而明确孩子是否适合来奥斯汀学校学习，本着孩子为本的理念，学校是需要对孩子学习成绩的预期进行负责的。建议有此顾虑的家长，可以先安排孩子访校评估试读。

　　奥斯汀和华师大有怎样的合作？

　　奥斯汀学校和华东师范大学特殊教育学院签订了儿童融合教育研究合作项目。项目以融合教育为课题，华东师范大学特教学院提供奥斯汀教师专业特育培训，以及为奥斯汀学生提供1对1线上服务。奥斯汀学校作为融合实践基地，为学术研究落地提供案例数据，华师大老师会及时跟进学校的教学成果。

　　孩子的学籍如何安排？

　　建议家长可以保留孩子公校学籍，申请休学后至奥斯汀学校进行学习，这样在孩子具备一定能力后亦可返回公校进行学习，并获得毕业证书。义务制阶段公校是无条件接受返校并颁发中毕业证书的，家长不用担心。另外，学校提供了双语教学环境，为孩子未来就读国外高中乃至大学做好了准备。

　　为什么自闭症康复训练没效果

　　孩子被诊断出自闭症后，家长都会带孩子去自闭症康复机构进行干预训练。可几个月下来，有些家长却反应训练没效果，这是为什么呢？

　　一、训练内容单一

　　在自闭症康复训练的过程中，很多训练内容与孩子的个别化教育方案内容脱节，偏重于语言或认知能力的训练，忽视了其他领域的训练。自闭症的障碍特点是广泛性和弥散性的，全面发展是训练过程中应遵守的基本原则。

　　同时，孩子能说话并不等于会交流，很多自闭症孩子都会说话，甚至还会背诵许多儿歌。但他们仍不能同外界进行交流，其原因是大脑中枢神经发育不健全。因此，只有对孩子进行全面训练才能促进大脑的发育，而后者才是促进语言发展的根本。

　　二、训练形式缺乏灵活性

　　自闭症康复训练过程中，家长常把孩子的时间划分为训练时间和非训练时间两大类。很多家长认为，只有坐在小桌子旁才是学习，简单地模仿机构教学的模式，把训练过程弄得枯燥无味。

　　如果对随机教学和情景教学把握能力不足，没有把训练渗透到日常生活的各个环节中去，训练效果当然不好。只有在生活中教、在生活中学，把可利用的自然环境都变成训练自闭症儿童的课堂，配合机构的教学，家庭训练才是成功的，才能早出效果。

　　三、心态上急于求成

　　自闭症孩子的认知能力和学习能力普遍较差，很多看似简单的任务，他们却很难完成。

　　家长有时会过于高估孩子的能力，许多任务超出了孩子的能力范围，孩子做不到。在这样的情况下，有些家长依然坚持重复下达指令，期望孩子能够完成。结果让孩子屡屡受挫，甚至愤怒，所以就会出现不配合训练、一训练就哭闹的情况。

　　面对这种情况，家长应该根据自闭症儿童各项能力的具体情况，调整项目的难易度，并及时给予辅助，帮助孩子完成任务。康复训练是一个漫长的过程，需要耐心，不应急于求成，一定要根据孩子的能力，按照进度循序渐进。